我們向世界說：“你好！”
To the World, we say: “Hello!”
國民黨中常委連勝文先生率臺(tái)灣青年經(jīng)貿(mào)交流訪問團(tuán)訪問我院與師生在主樓前共植兩岸同根常青樹
Member of the KMT Central Standing Committee, Mr. Lian Shengwen, with the Taiwan Youth Economic and Trade Exchanging Team, was visiting our college. Together with our staff and students, they were planting the cross-strait root evergreen in front of the main teaching building in CABC.
中國紅．堪培拉 留學(xué)澳洲的華澳學(xué)子參與奧運(yùn)圣火傳遞活動(dòng)
Chinese Red Canberra Students, graduated from CABC as oversea students in Australia, participated in the Olympic Torch Relay activities.
外語特色：小班強(qiáng)化、分級(jí)教學(xué)、重在應(yīng)用 我院志愿者成功擔(dān)任平遙國際攝影節(jié)主場(chǎng)翻譯工作
The characteristics of foreign languages teaching: small class enhancement, grade teaching, application focusing.Our students serve the Pingyao International Photography Festival as volunteer translators.
當(dāng)前位置：國際交流>>陽光留學(xué)
我的一堂課
作者： 上傳時(shí)間：2020-02-24 瀏覽量：10603
張子豪
要說我上過的和國內(nèi)區(qū)別最大的一門課，那非Dawn Davis博士的Intercultural Communication莫屬了。Intercultural Communication顧名思義就是國際文化交流，這門課的目的是通過學(xué)習(xí)如何處理不同文化間的文化差異來幫助我們更快的融入在韓國的生活和學(xué)習(xí)。
這門課最大的特色就是每次上課前Dawn Davis博士大聲招呼我們搬動(dòng)桌椅的聲音，她并不是要求我們要把桌椅擺放的多么整齊，而是要我們把桌椅圍成一個(gè)大圈，這樣我們就能看見每個(gè)同學(xué)的臉，我們也可以更好的交流。這門課的簽到也十分的有特色，并不是像國內(nèi)一樣講師叫名字，學(xué)生回答。而且一個(gè)小皮球在我們手中傳來傳去，傳球之前，傳球的人要叫出被傳者的名字，然后我們大家一起向他問好，這樣有趣的點(diǎn)名不僅有意思，更能讓我們剛好的記住同學(xué)的名字，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流
在Intercultural Communication這門課上，我們經(jīng)常通過玩不同的游戲來體驗(yàn)文化差異所帶來的區(qū)別，而在這些游戲后，我們更是要分成不同的小組進(jìn)行討論分析，以便在實(shí)際的生活中更好的解決我們可能面對(duì)的問題。
這門課雖然不是我們的專業(yè)課，但是對(duì)于我們這些從小生活學(xué)習(xí)在國內(nèi)的學(xué)生來說，可謂是別開生面了，不僅學(xué)得輕松，而且在這輕松的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了如何解決我們出國生活學(xué)習(xí)中所面對(duì)的第一個(gè)也是最大的難題——如何適應(yīng)不同文化帶給我們的沖擊。
要說我上過的和國內(nèi)區(qū)別最大的一門課，那非Dawn Davis博士的Intercultural Communication莫屬了。Intercultural Communication顧名思義就是國際文化交流，這門課的目的是通過學(xué)習(xí)如何處理不同文化間的文化差異來幫助我們更快的融入在韓國的生活和學(xué)習(xí)。
這門課最大的特色就是每次上課前Dawn Davis博士大聲招呼我們搬動(dòng)桌椅的聲音，她并不是要求我們要把桌椅擺放的多么整齊，而是要我們把桌椅圍成一個(gè)大圈，這樣我們就能看見每個(gè)同學(xué)的臉，我們也可以更好的交流。這門課的簽到也十分的有特色，并不是像國內(nèi)一樣講師叫名字，學(xué)生回答。而且一個(gè)小皮球在我們手中傳來傳去，傳球之前，傳球的人要叫出被傳者的名字，然后我們大家一起向他問好，這樣有趣的點(diǎn)名不僅有意思，更能讓我們剛好的記住同學(xué)的名字，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流
在Intercultural Communication這門課上，我們經(jīng)常通過玩不同的游戲來體驗(yàn)文化差異所帶來的區(qū)別，而在這些游戲后，我們更是要分成不同的小組進(jìn)行討論分析，以便在實(shí)際的生活中更好的解決我們可能面對(duì)的問題。
這門課雖然不是我們的專業(yè)課，但是對(duì)于我們這些從小生活學(xué)習(xí)在國內(nèi)的學(xué)生來說，可謂是別開生面了，不僅學(xué)得輕松，而且在這輕松的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了如何解決我們出國生活學(xué)習(xí)中所面對(duì)的第一個(gè)也是最大的難題——如何適應(yīng)不同文化帶給我們的沖擊。
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