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     隨著我院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和培養(yǎng)實(shí)用性人才的需要，加大資隊伍建設(shè)的力度，充分發(fā)揮廣大教師在辦學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，是我院實(shí)施人才戰(zhàn)略的核心。目前，學(xué)院的教師隊伍還存在著數(shù)量和質(zhì)量、知識和年齡結(jié)構(gòu)上不盡合理等問題，因此，加快建設(shè)具有我院自身特色的師資隊伍迫在眉睫。 

一、指導(dǎo)思想 

以鄧小平理論、三個代表的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)理念為先導(dǎo)，按照“崇尚科學(xué)，圖變求新”的院訓(xùn)理念，營造有利于培養(yǎng)人才、吸引人才、留住人才、用好人才的軟硬環(huán)境，以培養(yǎng)骨干和引進(jìn)人才相結(jié)合，學(xué)歷提升與進(jìn)修培訓(xùn)相結(jié)合，專職和兼職相結(jié)合，優(yōu)化隊伍與提高素質(zhì)相結(jié)合，用三至五年的時間努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。 

二、基本目標(biāo)和主要任務(wù) 

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅持“依法治校”和“依德治教”相結(jié)合，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念。努力實(shí)施“碩士化工程”，提高教師學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，不斷提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立專業(yè)帶頭人和骨干教師機(jī)制，制定與教學(xué)任務(wù)、科研成果、工作業(yè)績等方面全方位考核相結(jié)合的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘用管理制度和教師業(yè)績考核制度。建設(shè)一支教育觀念新、師德師風(fēng)好、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、科研水平較高的“雙師”素質(zhì)型的教師隊伍。 

三、建設(shè)措施 

1.擴(kuò)大教師規(guī)模，加大師資儲備 

為適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，提高教學(xué)質(zhì)量與水平，主要通過以下措施適度擴(kuò)大教師規(guī)模，加大師資儲備。 

（1）一年內(nèi)確定每位在職教師的專業(yè)發(fā)展方向和主攻課程目標(biāo)，今后的教學(xué)、進(jìn)修、科研創(chuàng)作、學(xué)術(shù)交流等在既定的目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行。 

（2）三年內(nèi)完善專業(yè)梯隊和課程梯隊，對每門課程代課教師的數(shù)量做大致的規(guī)定，原則上每門專業(yè)課程的老師應(yīng)具備講授2至3門課的能力，專業(yè)教師總量和公共基礎(chǔ)課教師總量及比例基本符合規(guī)定要求，既滿足學(xué)院公共基礎(chǔ)課教學(xué)的需要，又基本達(dá)到上級部門的要求，并形成合理的教學(xué)梯隊。 

（3）制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)高水平的教授和行業(yè)專家，充實(shí)專業(yè)骨干教師隊伍。 

（4）各教學(xué)系（部）根據(jù)專業(yè)的發(fā)展要求和師資隊伍現(xiàn)狀，積極引進(jìn)德才兼?zhèn)洹I(yè)能力較強(qiáng)、適合教學(xué)工作的優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊伍。接受畢業(yè)生和調(diào)入教師時，要確定專業(yè)發(fā)展方向和主攻課程目標(biāo)，如確屬條件優(yōu)越而又暫時無法確定的，要求在一年內(nèi)根據(jù)本人所學(xué)專業(yè)、發(fā)展?jié)摿Φ惹闆r再結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定。 

（5）建立相對穩(wěn)定的外聘教師隊伍，特別是以行業(yè)、企業(yè)專家、學(xué)者為主的兼職或客座教師隊伍。創(chuàng)造條件，發(fā)揮其專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、主持畢業(yè)答辯和講座、講學(xué)的作用。 

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高師資水平 

為進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平，我院將采取院內(nèi)院外培訓(xùn)相結(jié)合、引進(jìn)來、送出去等方式加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高師資水平。 

（1）加強(qiáng)教師崗前培訓(xùn)教育 

對于非師范院校畢業(yè)的教師和非教師崗位調(diào)入的教師，學(xué)院要依托省里有關(guān)部門對這些教師進(jìn)行《高等教育法》、《高等教育學(xué)》、《高等學(xué)院教師職業(yè)道德》等崗前培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后，方可取得教師資格。 

（2）加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo) 

學(xué)院將利用雙向選擇辦法對助教以下職稱的教師進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)教師一般為副教授以上，指導(dǎo)期限為半年到一年。 

（3）加強(qiáng)教師的學(xué)歷教育 

由于學(xué)院建校時間短，教師的學(xué)歷基本上以大學(xué)本科為主，這已不能適應(yīng)我院的發(fā)展需要，所以，加強(qiáng)教師的學(xué)歷教育也是提高師資水平的一個重要方面。學(xué)院在安排學(xué)歷進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、考察等方面給予一定的政策傾斜。 

（4）加強(qiáng)教師外語水平和計算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn) 

教師外語水平和計算機(jī)應(yīng)用能力的提高以自學(xué)為主，為加強(qiáng)教師兩項(xiàng)能力的提升，學(xué)院可組織短期培訓(xùn)或講座輔導(dǎo)。 

（5）加強(qiáng)教師教學(xué)、科研能力的培養(yǎng) 

A．學(xué)院鼓勵教師在完成學(xué)年教學(xué)工作量且教學(xué)效果良好的前提下外出參加實(shí)踐鍛煉和學(xué)術(shù)會議等，并在師資培訓(xùn)方面要充分發(fā)揮對口援助交流的合作院校的作用。 

B．學(xué)院每年將預(yù)算一定的經(jīng)費(fèi)，用于教師的培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等。各教學(xué)系（部）要根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合教師本人的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等各方面的情況進(jìn)行有計劃的安排。 

(6）結(jié)合本院專業(yè)情況，加強(qiáng)與國外有關(guān)大學(xué)的合作，加強(qiáng)教師與國際同行的交流與合作。 

(7）加強(qiáng)教師的自我培訓(xùn)，各教學(xué)系（部）要制定教師的自修計劃，強(qiáng)調(diào)教師的自我培養(yǎng)。 

（8）充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，在選聘教師、專家教學(xué)、科研、骨干教師的選拔、培養(yǎng)等方面把好關(guān)。 

3.建立專業(yè)骨干教師機(jī)制 

學(xué)院將在專任教師中按15%的比例選拔、培養(yǎng)骨干教師。對他們的培養(yǎng)要立足于高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。 

4.加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)型隊伍建設(shè) 

能否建成“雙師”素質(zhì)型的師資隊伍，是高職院校教育成敗的關(guān)鍵。現(xiàn)階段，“雙師”素質(zhì)的基本含義是：教師在具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷的基礎(chǔ)上，既有較高的教學(xué)水平，又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。除教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)努力從事教學(xué)、科研工作，積極申報評聘相應(yīng)的教師系列的職稱，還應(yīng)大膽實(shí)踐，提高實(shí)踐技術(shù)，主動聯(lián)系職稱申報工作。學(xué)院予以大力支持并在政策上體現(xiàn)。 

5.對調(diào)入教師教學(xué)能力考核的規(guī)定 

（1）各系（部）對調(diào)入學(xué)院工作的教師要做好認(rèn)真的考察，在確認(rèn)其各方面條件基本符合學(xué)院的有關(guān)規(guī)定，且具有較強(qiáng)的教學(xué)能力后，再向教務(wù)處提交評聘教師的申請報告，同時提交教師的個人簡歷、最后學(xué)歷的畢業(yè)證書、學(xué)位證書、科研成果、獲獎情況等原件和復(fù)印件一份（復(fù)印件由教務(wù)處審查后留存）。 

（2）教務(wù)處在接到教學(xué)單位的申請后，會同學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會對該教師的有關(guān)材料進(jìn)行審查，隨后和有關(guān)人員及同行教師對教師教學(xué)試講進(jìn)行評價；教學(xué)內(nèi)容必須是來院主講課程的內(nèi)容。除了進(jìn)行30分鐘左右的教學(xué)展示外，或按需要講課內(nèi)容及相關(guān)學(xué)科的問題對該教師進(jìn)行一些必要的提問，時間約為20分鐘左右。教研室、院領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過談話，詳細(xì)了解調(diào)入教師的全面情況。 

（3）聽課人員聽課后，進(jìn)行討論研究并作出結(jié)論性意見。 

（4）教務(wù)處和系（部）向擬調(diào)教師所在單位調(diào)查并同意后，院長辦公會研究決定。 

（5）除特殊情況，一般采取試聘的辦法，試聘期半年或一年，試聘期間，經(jīng)過考核，如確實(shí)能勝任工作，辦理調(diào)動手續(xù)。 

6.專業(yè)技術(shù)職務(wù)低職高聘和高職低聘 

（1）對象 

本辦法適用于學(xué)院在職教師 

（2）低職高聘 

符合下列條件的教師可以低職高聘： 

具有良好的政治思想品德和良好的師德修養(yǎng)，忠誠于教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，為人師表，教書育人，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于改革創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)。   

①助教聘講師 

除思想政治條件外，還必須具備以下條件： 

A任現(xiàn)職3年以上，講授過兩門課程，教學(xué)效果好，每年完成足額工作量，任現(xiàn)職以來，教師業(yè)務(wù)考核兩次獲得優(yōu)秀。 

B在省級以上刊物發(fā)表論文三篇以上或在省級以上單位發(fā)表論文兩篇。 

C在國家級出版社正式出版一部作品。 

②講師聘副教授 

除思想政治條件外，還必須同時具備下列條件： 

A任講師3年以上，已獲碩士學(xué)位，講授3門課程，教學(xué)效果好，每年完成或超額完成額定工作量，任現(xiàn)職以來，教師業(yè)務(wù)考核3次獲得優(yōu)秀。 

B在省級以上刊物發(fā)表論文4篇以上或在省級以上刊物發(fā)表作品兩篇以上。 

C在國家級出版社發(fā)表兩部作品。 

D在實(shí)踐教學(xué)方面有突出成績。 

③副教授聘教授 

除政治思想條件外，還必須同時具備下列條件： 

A任副教授3年以上，已獲碩士學(xué)位，講授3門課程，教學(xué)效果好，每年均完成額定工作量，任現(xiàn)職以來，教師業(yè)務(wù)考核3次獲得優(yōu)秀。 

B在省級以上刊物發(fā)表論文5篇以上至少有一篇是國家級專業(yè)論文。 

C在國家級出版社出版15萬字以上的教材或論著。 

D在實(shí)踐教學(xué)方面成績突出。 

低職高聘教師期限為一年，聘用期間對教師進(jìn)行不定期考核，作為續(xù)聘和解聘的依據(jù)。聘任期間享受實(shí)際聘任職務(wù)工資、代課費(fèi)等。如聘用一年后，教師的業(yè)務(wù)考核仍為優(yōu)秀，且有兩篇以上的論文在省級以上刊物發(fā)表或有擔(dān)任主創(chuàng)的作品在省級以上單位展出則再續(xù)聘一年，如達(dá)不到以上要求，則不在續(xù)聘。 

（1）高職低聘 

屬下列情況之一者實(shí)行高職低聘： 

①教師業(yè)務(wù)考核連續(xù)兩年為基本稱職   

②上年度教師業(yè)務(wù)考核為不稱職的 

③取得副教授以上專業(yè)職務(wù)任職資格后，連續(xù)2年無科研教研成果的。 

高職低聘的期限為一年，聘用期間將對教師進(jìn)行不定期考核，作為解聘和續(xù)聘的依據(jù)。聘任期間享受實(shí)際聘任職務(wù)的工資、代課費(fèi)等。如聘用一年后，教師的業(yè)務(wù)考核為稱職以上，具有一定的科研、教育成果，則解聘低職聘原職。 

（4）程序 

①低職高聘、高職低聘每年評審一次，在教師業(yè)務(wù)考核時進(jìn)行。 

②申請低職高聘教師須填寫申報表，由所在教研室、教學(xué)系審核后提出意見，報學(xué)院教務(wù)處，教指委評審，院長辦公會審定，最后由院長向授聘教師頒發(fā)聘書。